从合唱舞台与书法练习
这一页集中整理我的两类艺术特长经历：一类是大学前三个学期持续参与的合唱团训练与浙江省大学生艺术节演出， 另一类是从初中延续至今的书法练习与作品积累。对我来说，这些内容并不只是简历上的标签，它们既体现了长期训练的耐心，也自然延伸到了后来数字图像处理课程里对本人书法作品的测试与分析。
概览
合唱团参与
在大学第一至第三学期持续参与合唱团训练与演出，不是一次性的活动经历，而是连续三个学期的集体排练与舞台实践。
省一等奖与奖金
参与浙江省大学生艺术节相关演出并获得省一等奖，学校向参演成员发放每人 1500 元奖金。
书法与工程延伸
书法 A 级证书虽然是初中阶段取得，但现在空闲时仍会练字；这些作品后来也被我带入 DIP 课程中做处理测试。
合唱团经历
我的合唱经历贯穿大学前三个学期。相比短期参演，这段经历更像一种规律性的集体训练：持续排练、磨合声部、参与正式演出，并最终在大学生艺术节相关活动中形成结果。
连续三个学期参与
参与时间覆盖第一至第三学期，说明这项经历具有持续性，而不是某一次临时性的舞台活动。
参与省级艺术节演出
以合唱团成员身份参与浙江省大学生艺术节相关演出，在正式舞台环境中完成集体作品呈现。
获得省一等奖
这一经历最终落在可验证的结果上，也让“艺术特长”这一项有了明确、公开的奖项支撑。
学校发放参演奖金
学校向参演成员发放每人 1500 元奖金，这里作为对省一等奖成果的补充说明，不按学期重复叙述。
大艺节获奖与视频
下面这组材料对应合唱团参演、获奖和现场表演内容。静态图片负责给出证据与场景，视频则更直接地呈现实际演出状态。
书法 A 级与持续练字
书法 A 级证书取得于初中阶段，所以我不会把它写成大学期间新获得的荣誉。但这项特长并没有停留在过去，现在空闲时我依然会练字、整理作品，也因此保留了继续延伸到其他课程和项目中的可能性。
书法作品与 DIP 关联
这些书法作品后来没有停留在“兴趣展示”层面，而是被我继续带入《数字图像处理》课程，作为本人原创样本来做分割、去噪、掩膜提取与可视化测试。也正因为素材来自自己长期练习的内容，这部分课程实验和这页艺术经历之间形成了自然连接。
样本来源真实
课程里用到的部分书法图像不是随手找的公共素材，而是直接来自我本人平时练字保留下来的作品。
兴趣延伸到工程
这让“艺术特长”不再只是一个独立栏目，而是进一步参与到了后续课程里的图像处理实验与分析流程中。